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紀念2011「世界不打小孩日」

－再談「中城虐童案」（上）

楊惠中

（NOWnews/東森新聞）

又到了一年一度的4月30日/「世界不打小孩日」（International Spank Out Day），近來校園暴力事件曾出不窮，難道，過去我的校園一直是祥和平靜？

兒童人權已列為聯合國重要人權指標，倡導終止體罰，並推展正面管教的方式，以杜絕社會暴戾風氣。有的國家稱這天為「No Hitting Day」；有的國家叫它「No Smacking Day」；香港稱之為「無巴掌日」。我國內政部兒童局在2006年正式以「不打小孩日」響應國際；同年12月12日立法院三讀通過、12月27日總統公布「教育基本法」（校園零體罰條款），明確保障學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，使學生「不受任何體罰」造成身心侵害；國家亦應提供有效及公平的申訴管道，我國也因此成為第109個立法禁止校園體罰的國家。

「中城國小虐童案」，經司法審判已落幕；然而，校園暴力事件並未因立法通過而獲得改善，似乎在法制規範及社會教育，仍有許多儆醒的空間。

背景說明

中城國小黃姓學童因「作文寫在白紙上」及「未背論語」等細故，遭林姓導師連續於兩日以鐵棍責打，早自習時並追打被害者出教室兩次，進教室後再「教唆」三名同學分別按手、壓肩、掀開衣服，以強制力量壓制受害學童讓其繼續以鐵棍鞭打，中途還問全班「夠不夠？」「重來」！「Double」！打壞一支「愛的小手」之後，改換藤條鞭打。後來發現教室有金屬長棍，林教師便說：「以後藤條壞掉就用這個！」後來藤條果然打壞，就改用金屬長棍（長73公分，直徑1.4公分，重量不明，似鋁金屬材質），其犯罪手段難認過失。這不僅使黃生身體受傷、讓全班成為暴力的「目睹兒」（共同正犯？），教唆學生妨害他人自由更是非師者所為。被害人臀部猶如紫色的大芋頭（20公分×15公分）的結果，父母遂向法院提告。

司法欠缺兒童人權意識

判決書明確記載：「審酌被告身為國小之教師，縱然其認為係為督促學生按時繳交作業得對被害人施以懲戒，然其所使用之方法『實已超出法律容許之範圍』，所為未能達到教育目的，反使被害人產生恐懼之心，造成被害人學習之阻力……。」

性侵害案件，被害人挺身而出揭發暴行，需要很大的勇氣，因為社會的性別歧視，往往會造成其二度之傷害。花蓮中城國小的虐童事件，想從司法中尋求正義，雖然刑事二審定讞，判處施虐教師50天的拘役；但其仍繼續在學校教書，被虐兒童及其家庭，反而必須轉學且仍遭受「不愛唸書的原住民兒童、貪財的工人父母」的污名。這樣的結果，讓我們必須正視，此案件已非單純的體罰受虐事件，而是我們社會中的歧視問題。甚者，在二審的過程中，法院無視被告與證人的權力上的不對等關係，不僅未隔離訊問證人，更讓教師直接詰問證人（即其班上的學生）。審檢在審理過程，完全忽視兒童及少年福利法第40條第2項之規定：「兒童及少年接受訪談、偵訊、訊問或身體檢查，應由社會工作人員陪同，並保護其隱私。」明顯欠缺兒童人權之意識。

楊惠中（2011），「紀念2011「世界不打小孩日」－再談『中城虐童案』（上）」，NOWnews/東森新聞，4月30日，論壇版。

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