老師！請正視自己的心理健康！
楊惠中
（NOWnews/東森新聞）
近日，校園性騷擾/性侵害的事件不斷，不禁讓我們擔心─學校究竟是否還是純樸、善良的的環境？
台中市傳出國小男教師連續猥褻3名小五男學生、台北縣一國中體育教練於出國比賽性侵多位選手、公民教師性侵害傳播妹（召妓？）後，繼續留任原校、體育教師竟公然在全班面前，強制將一名弱智女學生脫下褲子並性交得逞，震驚整個社會！此凸顯校園中「不適任教師」的問題事態已重！相關主管單位豈能一再忽視、縱容？
教師法第14條至14-3條，對於教師解聘、停聘或不續聘之事由有其明定。唯「行為不檢有損師道」與「教學不力或不能勝任工作」，該事實認定頗具模糊空間而饒富爭議，致使解釋空間難以確認，法律條文架空，形同具文。
台南市教育處曾針對該市教師的「憂鬱指數調查」發現：「超過4％的教師其憂鬱指數過高，已達必需就醫的程度。」然，教師之心理衛生基於其工作「謀求不易」，主動就醫者蓼寥可數。係因教師法明文：「經合格醫師證明有精神病者，予以解聘、停聘或不續聘。」致心理異常的教師已表現症狀；校方卻多不易或根本不知情必需盡快處理。原因是─這樣的教師若堅持不就醫接受檢查，法規及教評會對此亦無可奈何，以致教學環境日益惡化。如此，是當初制定該法的目的嗎？
精神病與糖尿病、高血壓等慢性病一樣，可藉由藥品控制病情。一旦停止治療，即可能復發，如此對於病情非常不利。罹患疾病本身人之常情；但罹患精神病的教師刻意不願就醫，豈不是造成校園裡的安全疑慮？學生長期面對情緒不穩定的教師，會是對於其身心發展有所助益？
現今少子化及人權意識逐漸抬頭，當「不適任教師」事件時常占據社會版面，教育主管單位除了致歉，是否能夠積極地預防類似事件再度發生？我們擔憂孩子在不穩定的教師的教導之下，複製了不該有的對待他人的方式。
我們衷心期待純樸、善良的教育環境，希望這樣卑微的需求，並不是奢侈……。
楊惠中（2009），「老師！請正視自己的心理健康！」，NOWnews/東森新聞，11月12日，論壇版。
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